{"id":24,"date":"2015-05-02T12:04:22","date_gmt":"2015-05-02T12:04:22","guid":{"rendered":"http:\/\/vivianedupart.fr\/?p=24"},"modified":"2025-04-14T17:02:07","modified_gmt":"2025-04-14T15:02:07","slug":"les-collegiens-et-la-lecture-le-defi-de-lattention-secondaire-a-lere-du-numerique-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vivianedupart.fr\/?p=24","title":{"rendered":"Les coll\u00e9giens et la lecture : le d\u00e9fi de l’attention secondaire \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"

R\u00e9sum\u00e9 : <\/strong>Le passage de la culture du livre \u00e0 la culture des \u00e9crans modifie le rapport \u00e0 la lecture notamment pour les \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge. L\u2019acte de lire suppose de d\u00e9velopper une attention secondaire plus efficiente face aux nombreux stimuli impos\u00e9s par les \u00e9crans. Ainsi, dans une d\u00e9marche s\u2019inspirant d\u2019une recherche-action, au sein d\u2019un coll\u00e8ge REP, des exp\u00e9riences montrent l\u2019impact de l\u2019optimisation ergonomique, technique et m\u00e9thodologique sur des performances scolaires lors d\u2019une lecture sur \u00e9cran pour des \u00e9l\u00e8ves de 5\u00e8me<\/sup>.<\/p>\n

SOMMAIRE\u00a0du m\u00e9moire professionnel<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

INTRODUCTION\u00a0<\/strong>
\n1. PARTIE 1 : ETAT DES CONNAISSANCES\u00a0<\/strong>
\n1.1. LA CULTURE DU LIVRE
\n1.1.1. La diffusion de l’\u00e9crit
\n1.1.2. L’acte de lire
\n1.2. LA CULTURE DES ECRANS
\n1.2.1. L’\u00e9mergence d’une nouvelle culture avec le d\u00e9veloppement du num\u00e9rique
\n1.2.2. Les sp\u00e9cificit\u00e9s de la lecture sur \u00e9cran
\n1.3. L’ATTENTION
\n1.3.1. Diff\u00e9rencier m\u00e9moire(s) et attention
\n1.3.2. De l’attention primaire \u00e0 l’attention secondaire
\n1.3.3. L’attention : un ph\u00e9nom\u00e8ne complexe<\/p>\n

2. PARTIE 2 : PROTOCOLE DE RECHERCHE\u00a0<\/strong>
\n2.1. BREVE REFLEXION EPISTEMOLOGIQUE SUR LA RECHERCHE-ACTION EN EDUCATION
\n2.2. MISE EN \u0152UVRE DE LA RECHERCHE-ACTION
\n2.2.1. Identification d\u2019un probl\u00e8me
\n2.2.2. Etablissement d\u2019un plan d\u2019action
\n2.3. LES LIMITES METHODOLOGIQUES DU PROTOCOLE DE RECHERCHE
\n2.3.1. Les facteurs influen\u00e7ant l\u2019attention de l\u2019\u00e9l\u00e8ve
\n2.3.2. Les limites li\u00e9es \u00e0 la sp\u00e9cificit\u00e9 de chaque hypoth\u00e8se
\n2.3.3. La posture du praticien-chercheur<\/p>\n

3. PARTIE 3 : ANALYSE DES DONNEES\u00a0<\/strong>
\n3.1. DOMAINE ERGONOMIQUE : RESULTATS DE L\u2019HYPOTHESE 1
\n3.1.1. Si\u00e8ge pivotant ou si\u00e8ge fixe : un gain de temps
\n3.1.2. Si\u00e8ge pivotant ou si\u00e8ge fixe : l\u2019impact sur la performance au questionnaire de lecture
\n3.1.3. L\u2019impact du type de si\u00e8ge pour les captures corporelles de l\u2019\u00e9l\u00e8ve
\n3.2. DOMAINE TECHNIQUE : RESULTATS DE L\u2019HYPOTHESE 2
\n3.2.1. Lecture d\u2019une page web avec Clearly\u00ae : deux impacts sur le gain de temps
\n3.2.2. Lecture d\u2019une page web avec Clearly\u00ae : l\u2019impact sur la performance au questionnaire
\n3.3. DOMAINE TECHNIQUE : RESULTATS DE L\u2019HYPOTHESE 3
\n3.3.1. Navigation et lecture attentive avec Clearly\u00ae
\n3.3.2. Lecture d\u2019une page web avec Clearly\u00ae : l\u2019impact sur la performance au questionnaire
\n3.4. DOMAINE METHODOLOGIQUE : RESULTATS DE L\u2019HYPOTHESE 4
\n3.4.1. L\u2019impact du biais attentionnel sur le temps de travail
\n3.4.2. L\u2019impact du biais attentionnel sur la performance au questionnaire
\n3.4.3. Le choix de la technique de lecture : un apprentissage
\nCONCLUSION<\/p>\n

M\u00e9moire professionnel disponible en t\u00e9l\u00e9chargement :\u00a0Les coll\u00e9giens et la lecture ( Viviane DUPART)<\/a><\/p>\n

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R\u00e9sum\u00e9 : Le passage de la culture du livre \u00e0 la culture des \u00e9crans modifie le rapport \u00e0 la lecture notamment pour les \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge. L\u2019acte de lire suppose de d\u00e9velopper une attention secondaire plus efficiente face aux nombreux stimuli impos\u00e9s par les \u00e9crans. Ainsi, dans une d\u00e9marche s\u2019inspirant d\u2019une recherche-action, au sein d\u2019un … Continuer la lecture de Les coll\u00e9giens et la lecture : le d\u00e9fi de l’attention secondaire \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[109],"tags":[20,7,10,9,8],"class_list":["post-24","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-memoire-master-le-defi-de-lattention-secondaire","tag-attention","tag-college","tag-lecture-sur-ecran","tag-performance-scolaire","tag-recherche-action"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7gdMP-o","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/24","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=24"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/24\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":189,"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/24\/revisions\/189"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=24"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=24"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vivianedupart.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=24"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}